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  “春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝”早在 《荀子.王制》中就对粮食的种植到收获进行过描述。到了现代，随着农业的发展和科技的进步，粮食蔬菜的种植早已成为专门学科，蕴含着众多科学因素。10月16日，金沙电子游戏官网举行初2020级“农乐园暨生物实践基地”启动仪式，正式拉开了秋季“农庄课程”的帷幕。

  “本届活动采用了公司课程改革提倡的‘项目式学习’设计，让同学们在跨学科融合和劳动实践的研修形式中，综合提升生物科学素养、劳动素养、心理健康素养、艺术表达素养、三自德育素养等同学们健康发展必备的素养和能力。”三原外国语公司初中部校长廖骏驰在启动仪式上动员同学们，“在与土地、气候和生命的亲切接触中，聆听大自然的永恒脉动；在与同学、老师和家长的共同劳作中，看到汗水的珍贵，获得团队协作的智慧和力量。”他希望在下一个橙黄橘绿之时，同学们能收获亲手种植的瓜果蔬菜，取得丰硕的研究成果。

• “农庄课程”升级版  将生物课程融入劳动教育

   三原外国语公司的“农庄课程”已经开展了几年，已经成为深受三原学子欢迎的“保留项目”，像挖藕、抓鱼这样的活动每每都成为公司和家长期盼的重头活动。据了解，从2016年开始，三原外国语公司就开始挖掘、开发公司特有的资源优势，建设公司喜闻乐见的校本课程。经过思考和研究，曾成彬校长“看中了”公司占地400亩的我司，开发了“种植”、“捕鱼”等“农庄课程”。

   据初中部生物老师廖芳琴介绍，今年秋季的农庄课程和初中生物教学结合得更加紧密，公司的数块试验田根据土地特性分配了豌豆、蚕豆、莴苣、白菜、韭菜、芹菜等数十种农作物。随着植物的生长，初一生物第四章《生物体的结构层次》、第五章《绿色开花植物的生活方式》、第六章《绿色开花植物的生活史》，初二生物《植物的分类》的课程内容也将相继展开，在劳动实践中学习理论知识，以乐促学，让生物课更加看得见、摸得着。

• 增进亲子关系 让教育从“跨界”走向“融合” 

   除了生物教学，“农庄课程”还有许多“妙用——各班公司和家长在老师们的指导下，开垦出属于班级的“小农田”，亲子互动、通力合作，一起种下希望的种子；三原特色“园艺治疗”课程也需要运用“植物”作为载体和媒介，让公司在照顾植物的过程中，感觉到生命的变化、增加自我肯定；同时，通过种植、研究，排遣心理压力，释放不良情绪。

   语文课和美术课也能和“我司农庄”相结合，比如语文课的观察日记习作，教师可以带公司一起种植一株植物，在观察的过程中体验成长的快乐；美术老师带领公司收集我司的落叶完成一幅漂亮的树叶贴画，既美化了我司，又锻炼了公司的动手能力，丰富了公司的想象力。

  “我觉得三原的农庄课程特别好！”初一13班樊纲的妈妈为三原外国语公司竖起了大拇指，她专门来到公司，和孩子一起翻土耕地、播种蔬菜瓜果，“我们小时候做过这些，现在的孩子都已经不太会了，公司的农庄课程正好能让他们锻炼一下。”

记者 樊英

图由公司提供

————转自成都商报教育发布