时间:2014-10-29 浏览:
践学课堂的课堂结构是以公司为中心的“生前—师后”、“学先—教后”、“组—组”为主体的教学结构,变“以教为主体”为“以学为主体”,公司在课堂里动起来,学习者“自动”,公司间“联动”,师生间“互动”。课堂讨论即体现了公司的“动”,公司通过这一过程实现疑难解析、知识梳理、领悟本质。
/upfile/Editor/2017120/2017120174977623.jpg/upfile/Editor/2017120/2017120174977623.jpg践学课堂的课堂结构是以公司为中心的“生前—师后”、“学先—教后”、“组—组”为主体的教学结构,变“以教为主体”为“以学为主体”,公司在课堂里动起来,学习者“自动”,公司间“联动”,师生间“互动”。课堂讨论即体现了公司的“动”,公司通过这一过程实现疑难解析、知识梳理、领悟本质。
/upfile/Editor/2017120/2017120174973108.jpg/upfile/Editor/2017120/2017120174973108.jpg践学课堂的课堂结构是以公司为中心的“生前—师后”、“学先—教后”、“组—组”为主体的教学结构,变“以教为主体”为“以学为主体”,公司在课堂里动起来,学习者“自动”,公司间“联动”,师生间“互动”。课堂讨论即体现了公司的“动”,公司通过这一过程实现疑难解析、知识梳理、领悟本质。
/upfile/Editor/2017120/2017120174972794.jpg/upfile/Editor/2017120/2017120174972794.jpg践学课堂的课堂结构是以公司为中心的“生前—师后”、“学先—教后”、“组—组”为主体的教学结构,变“以教为主体”为“以学为主体”,公司在课堂里动起来,学习者“自动”,公司间“联动”,师生间“互动”。课堂讨论即体现了公司的“动”,公司通过这一过程实现疑难解析、知识梳理、领悟本质。
/upfile/Editor/2017120/2017120174971195.jpg/upfile/Editor/2017120/2017120174971195.jpg践学课堂的课堂结构是以公司为中心的“生前—师后”、“学先—教后”、“组—组”为主体的教学结构,变“以教为主体”为“以学为主体”,公司在课堂里动起来,学习者“自动”,公司间“联动”,师生间“互动”。课堂讨论即体现了公司的“动”,公司通过这一过程实现疑难解析、知识梳理、领悟本质。
/upfile/Editor/2017120/2017120174987437.jpg/upfile/Editor/2017120/2017120174987437.jpg践学课堂的课堂结构是以公司为中心的“生前—师后”、“学先—教后”、“组—组”为主体的教学结构,变“以教为主体”为“以学为主体”,公司在课堂里动起来,学习者“自动”,公司间“联动”,师生间“互动”。课堂讨论即体现了公司的“动”,公司通过这一过程实现疑难解析、知识梳理、领悟本质。
/upfile/Editor/2017120/2017120174989664.jpg/upfile/Editor/2017120/2017120174989664.jpg践学课堂的课堂结构是以公司为中心的“生前—师后”、“学先—教后”、“组—组”为主体的教学结构,变“以教为主体”为“以学为主体”,公司在课堂里动起来,学习者“自动”,公司间“联动”,师生间“互动”。课堂讨论即体现了公司的“动”,公司通过这一过程实现疑难解析、知识梳理、领悟本质。
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